LA MOTIVACIÓ EN LES MATEMÀTIQUES

Tractarem de explicar un punt vital per a l’ensenyament de les matemàtiques i que no es sol tractar per part dels docents perquè els alumnes aprenguen una materia tan complexa com aquesta.

Donarem unes indicacions per a tindre als alumnes de matemàtiques MOTIVATS. Sí, perquè s’ha demostrat que amb nous mètodes que tenen en compte aquest estat personal de cadascú assoleixen els conceptes millor que amb les matemàtiques de l’aprenentatge clàssic.

Podem enumerar els següents elements clau per aconseguir la motivació que necessitem:

1.  Reinterpretar els arguments clàssics per a la motivació escolar. Realment es tracta de promoure el plaer de fer matemàtiques. Transmetre la idea que les matemàtiques les fem constantment. Tenir com a objectiu incrementat en l'alumne l'autoestima i la confiança en ll mateix. Fer un ús prudent del exàmens com a elements de motivació.

2. Treballar per donar una imatge renovada de les matemàtiques.  Transmetre que les matemàtiques són, sobretot, una forma de pensar i de raonar.

3. Donar més protagonisme a l’alumnat. Els alumnes i les alumnes han de participar més activament en els processos d’aprenentatge, han de ser més responsables d’aquests processos i s’hi han d’implicar i comprometre. Fer preguntes obertes. Treballar en grup. No respondre directament a les preguntes que se’ns fan. Estimular les discussions i les explicacions entre estudiants.

 4. Esforçar-nos per individualitzar la nostra interacció amb l’alumnat i treballar per mostrar l’aspecte humà de les matemàtiques. Utilitzar la història de les matemàtiques com a recurs per a fer treballs concrets a classe, de manera que s’entenga que les matemàtiques són una disciplina humana en evolució permanent i no un producte acabat i tancat. Utilitzar acudits, anècdotes, l’humor i els contes a les classes de matemàtiques.

5. Treballar per fer explícita la vinculació de les matemàtiques amb la realitat i per mostrar la utilitat i l’aplicabilitat de bona part d’allò que fem a classe.  Contextualitzar els conceptes i els problemes sempre que siga possible en l’entorn de l’alumnat i explicar les seves aplicacions.

6. Treballar per mostrar els aspectes estètics, recreatius, imaginatius i sorprenents de les matemàtiques i per maximitzar l’impuls cognitiu.  Intrigar l’alumnat amb reptes, problemes imaginatius, paradoxes... que estiguin al seu abast. Utilitzar recursos TIC: programes, llocs d’internet, eines de presentació, correu electrònic, plataformes virtuals de comunicació...

7. Treballar per estimular la creativitat. Evitar el treball centrat en els exercicis repetitius, no donar receptes en l’àmbit de la resolució de problemes i proposar activitats no rutinàries. Plantejar situacions obertes en què l’alumnat ha d’elaborar conjectures i utilitzar el raonament inductiu. Estimular la discussió en un ambient de treball d’equip i promoure l’emergència d’argumentacions alternatives.  

8. Treballar per augmentar i manifestar la motivació del professorat. No es pot motivar sense estar motivats.